钟玲院长的书院理念–大志,大爱,大雅

住宿式书院是澳门大学未来一大特色,所有学生都会实际地、深入地经验书院的生活教育。横琴新校区内八间书院会各由一位院长主持,除了推行全校书院制度的规范,各书院还会发展其独特的风格。本人主持的郑裕彤书院会充满文化的气息,人性的温暖和知性之光。

郑裕彤书院将以推动学生的人格教育为其目标,人格教育可以说是当前全球高等教育很弱的一环,最需要加强的一环。各地的大学为了争取世界排名,为了成为「研究型大学」,资源大部分投入学术上的竞争,忽略了学生的人格教育。教师为了在一流期刊上发表研究成果,为了争取研究经费,对本科生付出的精力减少了,学生得不到老师的身教。本书院将致力于人格教育,详细规划教育项目及活动,以期学生在四年内能成长,培养他们能具有责任感,教他们如何与人相处,如何关怀和付出,并热爱知识, 以成为有教养、有远见的领导人才。

过去六年来,澳门大学的校长、副校长在建校蓝图的规划上,精心设计住宿式书院。在建筑上脱胎于剑桥大学、牛津大学、耶鲁大学的住宿式书院,是方型的四合院建筑,中心是树木青葱的庭院。这些英美历史悠久的住宿式书院是师生共同生活的地方,也是学子与师长、导师密切互动的地方,书院举办具有特色的文化、学术活动,以陶冶学生的性格与眼界,而书院在行政上也具有相当的自主性。澳门大学的书院制度会采取以上这些英美长春藤大学书院的模式。书院制度在中国古代教育史上有其重要的地位。它是官学以外的民间教育系统,培养出众多国家的栋梁之才。由唐朝到清朝各地多设有书院,尤以宋朝为其鼎盛时期。当时著名的书院有岳麓书院、白鹿洞书院、应天府书院、嵩阳书院等,大多筑于山林幽静之处。书院请著名的大儒,如朱熹、陆九渊等,来讲学、指导士子,以培养士子的学问和德性,教育他们求学的目的并非是为了功名和利禄,书院以培育传道、经世、济民的人才为目的。宋朝的书院制度在许多方面足为典范。郑裕彤书院将效法其以下几点,并致力于付诸实行。

1. 培养以家国、社会为己任的未来领袖人才。2. 教育他们求学的目的不是为了功利主义。3. 邀请大师级的思想家、文学家、艺术家来讲学、指导澳门大学推行四位一体的教育模式,第一部分是专业教育,第二部分是通识教育,

第三部分是研习教育,第四部分是社群教育,在课堂外继续学习和探索。郑裕彤书院将致力于发展四位一体中之二、三、四部分。有关第二部分通识教育,本校的各书院都已对院内学生开设毕业必修的「大学生活」课。第三部分是研习教育,本院将请校外名家来开设讲座、工作坊、座谈会,推行研习教育,并以学生参加实习的方式,推动学生的实务学习。第四部分是社群教育,本书院将加强院生会与楼层小组的人格教育活动项目,以推动院内的社群教育,本书院也将带动学生与校外的社团互动,以推动服务社会的社群教育。

郑裕彤书院的教育理念是以培育学生大志、大爱、大雅的人格为宗旨,在二十一世纪商业全球化的社会中,物质主义铺天盖地,无人不受其冲击,年轻人受其影响至深,常以追求物质与享受为生活目的,未来工作也以追求金钱与社会地位为目标,目光狭窄,缺乏大志。唯有大志,即有志为社团、为社会、为国家民族,甚至为全人类谋求福祉,才会有大师,大人才,大领袖出现。本书院将邀请人格高超的思想家来开讲座,以提供学生不同的思想模式,不同的人生观、价值观,让学生思考人生及拓宽视野,以培养其大志。

二十世纪末与二十一世纪初,两岸四地的家庭结构起了基本上的改变。在少子化,单子化的影响之下,孩子成为父母辈与祖辈的宠儿,照料得无微不至,任其所求。孩子容易形成自我中心思想,惯于接受关爱、不懂得付出关爱;惯于向别人要求,不会律己,也不习惯接受他人的要求。换句话说,不懂得了解别人立场、没学会尊重他人。本书院也将试图突破这种自我中心思绪,透过各种活动项目让他们学习跳出自我,关爱他人。本书院还将透过引导他们阅读伟大心灵的作品,观看伟大心灵的艺术品,以及邀请宗教家、慈善家来做讲座,以培养学生的大爱之心能够萌芽。

在今日业专教育至上的高等学府中,培养出来的毕业生常缺少文化素养、礼仪教养,更缺乏从容大度的气质,即缺乏大雅风范。唯有了解世界各国的文明,中国文化的精华,一个人的眼界才会宽阔,才会有大气度;唯有知晓各国的习俗,国际礼仪,中国传统与西方传统的人际关系,一个人的举止才能进退得体,从容自然。本书院将推行各项由杰出人士主持的文化讲座活动,及举办实践国际礼仪的大型活动,以培养本书院学生的大雅风范。

基于澳门大学住宿式书院系统的目标,我们将教导学生五种能力,人际关系和团队合作的能力,全球公民意识,领导与服务的才能,文化素养的提升,和健康生活的实践。我们是在学院的课程,生活与活动中,带领学生学习这些能力。有一门毕业必修课程,即SACE100“大学生活“,课程内容就是培育学生这五种能力。老师在生活中也会循循善诱地引导他们学习这些能力。郑裕彤书院会策划三种活动,一是书院举办由大师或杰出人士主持的讲座、工作坊,二是由学生组成的院生会办活动,三是由二十个楼层小组举办与生活息息相关的活动。这三种活动全都要具有培育五种能力其中一两项的功能。

郑裕彤书院的学生在他们四年的书院生活中,经由院长、副院长、导师、住宿小老师们的协力辅导,日积月累地透过各项全院参与精心设计的活动,培养出学生的大志胸怀、大爱精神和大雅气度。当他们毕业的时候,他们与四年前入学时应该大不相同,是成熟、有责任感、有志向,有爱心,善于沟通与组织的栋梁之才。所谓「全人教育」得以透过书院的教育方针和推行,在学生的身上和心中体现。